學風建設|淺談學風建設長效化開展的幾點思考
--以河北師范大學匯華學院外語學部為例
學風建設一直是河北師范大學匯華學院外語學部學生工作的一條生命線。所謂學風，即治學、讀書、做人的風氣，是學部的氣質和靈魂所在，也是外語學部賴以生存與發展的根本支柱以及基礎根基。外語學部經過多年在學風建設方面的探索，取得了一定成績，現分享如下。
一、不斷加強制度建設，努力完善學風建設的長效機制。
學風建設是一個全面的系統工程，不是能夠一朝一夕就取得成績的。多年來為了樹立良好的學風，外語學部一方面不斷提高對學風建設重要意義的認識，常抓不懈，另一方面為了避免學風建設只是成為一個會議、一場運動、一次宣傳或者一番教育，外語學部在教育、教學和管理等各個環節上建章立制，完善制度建設。近年來，外語學部逐步完善并進一步修訂《專業考試過級率實施細則》、《考研率提高實施細則》、《考證率提高實施細則》。這三項細則的修訂，基于學院建設應用技術型大學的目標，結合外語學部專業特色、學生學習特點、師資隊伍構成等方面，對學生、輔導員、任課教師以及專業負責人等充分調研的基礎上，進行修訂和完善。三項細則的制定幫助學生明確了專業學習、職業規劃的方向，幫助輔導員、任課教師以及專業負責人明確了自身職業定位與職責，并根據四年專業設置、學生學習規律和習慣等方面分學期制定教學和學習計劃。學生根據輔導員、任課教師以及專業負責人制定的計劃，再結合自身學習方式，制定個性化的自我學習計劃和方案。通過層層遞進，將科學的教學和學習計劃進行細致分解，做到理論與實踐相統一。
此外，外語學部進一步修訂和完善了《外語學部輔導員聽課與聯系任課教師實施細則》制度，為從嚴管理、抓好學風提供了有力保障。本細則要求輔導員1-4周、5-10周分別進班至少聽4次課，重點聽新教師、新接班以及專業重點課程，聽課做好考勤與記錄，課后做到與任課教師進行有效溝通。前四周，聽課重點在于發現問題，提出問題，商量問題解決辦法；后四周，聽課重點在于關注問題解決情況，以及反饋的落實情況。這些細則基本上把四個年級的八個學期細化到月，每個月設置小目標，每個學期設置大目標，為營造良好學風，創造了良好的條件。
二、加強思想引導，增強學風建設針對性。
因為不同專業、不同年級、不同家庭背景、不同專業細分方向的學生程度不同，奮斗目標不同，外語學部幾年來探索出了一套行之有效的學風建設進階體系。根據不同的學生分別確定不同的教育思路，實施不同的教育內容。在教育方法上也盡量有所區別，盡力做到因材施教，使學風教育內容切實符合學生的現實需要。各類學風建主題教育活動也分年級、專業進行。
針對大學一年級學生，新生入學時，組織召開新生家長見面會，加強家校溝通，促進家校共同管理；為了增強學生的專業意識，提高學生的專業認同度，學部邀請各專業專家教授、進行專業思想教育，詳細解讀專業北京、課程設置、畢業后去向等等，幫助學生了解自身特點，確立有效的個人目標，從而有效的開展專業學習。
針對大學二年級學生，學業導師結合輔導員制定專業四級過級計劃，進行專業四級聽力、閱讀、語法、寫作等指導講座，并嚴格檢查學生專業四級備考進度并開展專業四級模擬考試，為通過專業四級考試打下堅實基礎。
針對大學三年級學生，側重于強化實踐、創新教育。關注教育實習、頂崗實習學生教學實習活動進展，協調解決實習中的問題，促進學生教學、班級管理能力的訓練和提升，讓學生充分立體地了解教師職業素質要求，為就業奠定基礎。
針對大學四年級學生，側重于進行就業教育和創業精神的培養，對畢業生進行職業規劃。按照學生個性化規劃進行分流，確定學生輸出方向。針對考研、就業、出國留學、漢語志愿者、創業等輸出方向，進行定向指導，促進學生多渠道、多方向輸出。
三、加強輔導員和學生黨員干部的引導監督作用。
在學風建設中應充分重視輔導員和學生干部以及學生本身的作用。因為學生既是教學過程的主體，也是學風建設的主體。外語學部嚴格遵守輔導員聽課制度，輔導員、學生干部查課制度。
其中，外語學部每天有兩名輔導員和三名學生黨員課前十分鐘在教學樓進行課前督查，嚴查遲到、曠課情況，保證課堂的出勤率。此外，每一節課均有輔導員或者學生黨員干部進行督查，嚴格落實學生“提前十分鐘進教室”制度、“手機、睡覺零容忍”制度，加強學風建設管理監督。
四、重視第二課堂發展，助力學風建設。
相對于課堂講授的第一課堂來說，第二課堂有著其不可替代的優勢，是第一課堂的重要補充。要進行全方位多維度的學風建設，那么第二課堂的建設就必不可少。
外語學部助力學風建設，豐富第二課堂建設，依據專業特色，成立6個學習型社團。每個社團的指導教師均由專業教師擔任。學生在學術型社團中的發展既豐富了其課余生活，也在社團活動中提高了他們的專業素養。
此外，外語學部持續開展新概念過級考試、演講比賽、讀書分享活動、外語文化節等活動，形成了語言學習輸入與語言實踐輸出的有效模式，成功構建了以校園文化促進建設優良學風的長效機制。
五、著力專業競賽，以賽促學，建立優良學風。
專業競賽可以考察學生對專業知識的掌握程度和解決問題能力，其考察結果也可以進一步的激發其專業學習的積極性，讓其有更大的精神頭去搞專業學習。所以適度開展并組織學生參加學科競賽，可以增強學習氛圍，促進學風建設，進而促進學科發展，提高教學質量。
外語學部積極組織學生參加以世紀之星外語演講大賽、希望之星英語風采大賽、河北省第三屆寫作大賽、閱讀大賽，大學生英語競賽為代表的專業競賽，并選聘優秀專業教師指導，以賽促學，提高學生專業素養。組織獲獎學生進行宣講，為學生搭建鍛煉和展示的舞臺，促進優良學風形成。
學風建設是一項系統的人才工程，需要外語學部師生堅持不懈的努力，并“零折扣”地付諸于日常實踐。外語學部師生將繼續上下高度重視，持續發力讓書香彌漫校園。
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